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     实 训 基 地

    cq9电子游戏把实训基地的建设工作放在了首位,经过系各位领导和老师的努力真正的实现了这一目标。在2006年3月29日,慎重的举行了实训基地的正式揭牌仪式,学院的多位领导,以及与cq9电子游戏实行校企合作的冀中建安建筑企业、宏宇建筑企业的领导都出席了仪式!我系还和石房房产评估事务所,石家庄建工集团,二十冶,石家庄嘉泽房地产评估有限企业等许多家企业建立了实训基地关系!

    一、实训基地建设的重要性

    实训教学是高职实践教学环节中重要的组成部分,是培养应用型技术人才不可缺少和忽视的教学环节,是办好高职教育和体现个性的重要方面。没有具有一定水平和规模的品种齐全的实训基地是难以完成占40%以上的实践教学任务,难以培养出具有较强的实践和创新能力。要建成高水平的职业技术学院,除了必须在办学理念、专业设置、教学管理等方面体现出自己的个性外,还必须在办学模式的实训基地建设上认真加以体现。重技能、重实践,理论联系实践,必须作为高职实训教学的主线落实到实训教学的各个环节,特别是实训基地的建设方面。

    二、院外实训基地建设

    高职教育属技术教育范畴,离不开技术和技能的训练。技术和技能的训练因专业而异,可在不同的场所中实践。院外实训基地实质上是校企合作、产学结合,为社会培养合格人才的摇篮,是高职教育区别于普通高等教育的显著特点。院外实训基地,应该是根据专业教学计划和实训教学大纲规定的教学内容和要求,在社会上选择符合实训要求并以合作协议形式确定的、相对稳定的能够提供学生实际操作训练的场所,一般选择在当地的企业。

    (一)院外实训基地建设的优点

    学生可以亲临生产、建设、管理工作一线,亲身参与生产实践。接触和了解到真实的生产工艺流程,接触到本行业的新技术、新常识、新工艺、新产品和新设备。体验工作的真实环境和氛围,见识在学院内学不到的常识,体会所学专业的实际用途。同时,让学生接触社会,了解市场,可以学习到一线人员的优秀品质和职业道德规范,锻炼在社会上与人交往和沟通的能力。

    学生通过产学结合到企业挂职和轮岗训练,个人的能力和表现都实实在在地展现在用人单位面前。便于用人单位对学生综合素质和能力的评价和认可,大大提高了就业的机会。

    (二)建设院外实训基地应注意的问题

    在过去几年的校企合作和产学结合中发现,由于各种现实原因所限,使得继续要安排学生去院外基地实训和建立起相对稳定的合作关系,出现了很大的困难,部分院外实训基地已形同虚设,名存实亡。从原因而言,需要引起大家高度重视,主要从以下几个方面认真考虑和完善:1.政府和有关部门应尽快出台有利于职业教育发展的优惠政策和法规,以利于企业对职业教育的真正支撑和实质性的合作开展。2.加强学院自身的建设和完善,使自己真正地具有领先技术水平和实力条件。只有这样,才能吸引企业主动和大家合作,建立起长久稳定的友好合作关系,使院外实训基地不断巩固和发展。3.建设好院内实训基地,确保学生的基本技能、专业技能和综合技能掌握和训练。4.出台有利于教师双师型素质培养和密切企业合作关系的定向下厂制度,确保教师能够定期去企业生产一线,建立起双向联系和提高锻炼。5.学生去院外实训基地挂职和轮岗训练,要有年度计划和具体的方案。在安排上,一定要确保有利于企业的生产和互惠互利条件。

    三、院内实训基地建设

    立足院内、依托院外、相互支撑、共谋发展,应该是大家建设实训基地的明智所选。院内实训基地的建设,要紧密结合当地社会和经济发展对应用型人才的培养需要,从实训教学的特点和规律出发,根据不同实训室建设的用途和功能,进行可行性、科学性的分析和调研。

    (一)先进性

    实训室建设要具备先进的设备仪器和管理手段,要能够体现出当前最新的技术、常识和工艺,建立一整套对应的制度和规范。设备的配置要尽可能与企业实际一致,甚至更为先进。在仿真实训教学方面要积极应用虚拟技术。

    (二)环境和氛围

    除满足场地面积等硬件条件和特殊要求外,一定要注意有关企业学问的App条件。要尽可能模拟生产、建设、服务和管理工作一线,形成仿真的职业环境和氛围。突出理论与实践的结合,强化技术应用和操作技能的训练。

    (三)学、产、研结合

    院内实训基地,应该是一个集教学、培训、职业技能鉴定和科研开发等多种功能的实践场所。因此,一定要综合考虑和利用。要有一定的前瞻性和规模,有配套的设备设施和足够的训练工位。

    实践证明:产、学、研结合是办好高职教育、培养应用型合格人才的必要途径。主要有以下优点:能够紧密结合职业岗位的特点和要求进行教学,减少纯消耗性的训练;有利于提高学生学习的兴趣和拓展专业常识面,养成重视质量和完成生产任务的光荣感和责任感;有利于专业建设创新和促进高职教育的发展;有利于双师型素质教师的培养和锻炼。

    (四)资源共享和优化配置

    要避免各专业自成体系和重复购置建设。注意与中等职业教育有别,在层次上要体现出较丰富的高新技术含量和内涵。

    (五)实训基地分类

    实训基地可根据不同的功能分为实训车间(中心)和实训室两大类,都具有多功能职能。实训车间(中心)除承担实训教学任务外,还应能够承担生产加工和培训考级。而实训室主要承担实训和实验,向着专业教室(多功能教室)方向发展。

    (六)在体制上要新

    建立学院一级管理的公共教学实训基地(中心)和院、系两级管理的专业教学实训基地(中心),所有仪器设备和配置由学院统筹规划和投资,统一购置;各系、部不重复建设同类型的实训室。规划建设好院一级管理的技术训练中心等基地,承担全院不同类型实训的教学任务;加强实训室开放、设备资源的合理流通使用。实训引导教师和设备维护人员由学院统一调配和进行动态管理;专业实训室和仪器设备,由各系规划,学院投资,院、系两级管理。

    (七)在管理上要科学

    成立学院实践教学管理工作委员会,全院的实践教学和管理、实训基地建设能够统筹规划和建设,逐步形成自己的品牌和特色;各中心分类负责不同的实训教学,保障各类实训教学和培训等项工作的正常进行;人、财、物等资源共享,通过定岗定编、制度健全,做到分工明确、责权利清。逐步实行实训室(车间)责任人(主任)全面负责制。技术训练中心主要承担公共类实训教学和培训,在建制上直接属于学院,由教务处和设备处进行业务引导和协调与其他系、部的关系;专业教学实训室,主要承担本系专业的实训教学。在建制上直接属于系,由系直接进行管理。

    (八)重视实训引导和设备管理维护人员队伍的建设,并落到实处

    高职教育重技能、重实践,不能忽视实训引导和设备管理、维护人员队伍的建设,要从常识结构、学历层次、人员比例等方面进行科学合理的配置。要有一定数量的高级工和技师以及来自企业,有丰富实践工作经验的技术人员。要关心他们的工作、职称、进修等实际问题和困难。逐步建立起一支人员精干、结构合理、素质优良的引导教师和设备管理、维护人员队伍。也可以考虑将设备管理、运行维护进行全部社会化运作。


 


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